Evaluación y área de lenguaje I

La evaluación masiva llegó a Colombia en una ola internacional, durante la década del 90 del siglo XX. Todos los países de Latinoamérica crearon, casi al mismo tiempo, sendos sistemas de evaluación de su educación, con idénticas herramientas (pruebas estandarizadas y lectura estadística). Por supuesto, esto no es una casualidad, sino una respuesta a los acuerdos con las instancias multilaterales, los cuales, a su vez, obedecen a las condiciones que comenzó a poner la banca internacional (con ajuste fiscal de telón de fondo), de cuyos préstamos vive la educación de estos países.

Aquí se compilan trabajos de la época –algunos de ellos inéditos y otros de difusión restringida– donde se toma posición frente al sistema de evaluación y se explica la forma de funcionar los instrumentos, de acuerdo con las decisiones teóricas asumidas por los docentes de básica, media y universitaria que fueron contactados para elaborar las pruebas.

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Editorial Aula de Humanidades

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