Este libro busca retratar los procesos de transformación histórica que tuvo la filosofía como disciplina escolar durante los años transcurridos entre 1946 y 1994 en Colombia, esto es, a partir de la fundación del Instituto de Filosofía de la Universidad Nacional hasta la Ley General de Educación de 1994. Este es un periodo poco estudiado en la historia de la enseñanza de la filosofía como disciplina escolar en nuestro país, dado que los estudiosos del tema se han concentrado principalmente en analizar el siglo decimonónico y la primera parte del siglo XX, en este sentido, el libro presenta una importante novedad.

En este periodo la filosofía como disciplina escolar se revela primero como un «caballo de Troya» a través del cual diversos sectores de la sociedad trataron de imprimir una cosmovisión específica de la realidad que legitimase cierto aparato ideológico, para luego pasar a ser un elemento olvidado por las políticas de Estado, a medida que su enseñanza se profesionalizaba por expertos universitarios que participaron en la reformulación de sus contenidos y sus finalidades formativas.

Este estudio se logra a través de un recorrido historiográfico por los principales actos legislativos referentes a la filosofía como disciplina escolar en los años 1946-94; y finalmente un recorrido historiográfico de la filosofía en Colombia a través del texto escolar entre 1949 y 1995.

Se debe reconocer que tanto el relato como la investigación se construyeron desde una perspectiva antropológica y sociocrítica que pretendió mostrar la manipulación de los contenidos y de las finalidades de la enseñanza de la filosofía como disciplina escolar a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, dando también elementos claves para deducir los avatares propios del siglo XXI.