Provocaciones feministas: reflexiones sobre género, feminismos y educación

$52.800

Autores —grupo Polifonías de la Educación Comunitaria y Popular—

Liliana Chaparro Cristancho, Alanis Bello Ramírez, Francesca Gargallo Celentani, Jhon Vargas Rojas, Yennifer Paola Villa Rojas, Disney Barragán Cordero, Sergio Armando Lesmes Espinel, Sonia M. Torres Rincón, Stephany Parra Ordoñez de Valdés, Marlén Cuestas Cifuentes Fidel y Mauricio Ramírez Aristizábal.

Sello: Editorial Aula de Humanidades.

Colección: Educación e inclusión.

ISBN: 978-958-5421-71-4 —versión impresa—.

Formato: libro.

Año de publicación: 2019.

Páginas: 306.

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La presente publicación está estructurada a partir de un esfuerzo conjunto por interpelar los marcos de sentido y las prácticas que estructuran las relaciones de género en contextos de realización específicos como la escuela y la academia, los movimientos sociales, las políticas públicas y los medios de comunicación, retomando aportes y reflexiones feministas y de la teoría de género.

El libro se encuentra organizado en tres grandes apartados. En el caso del primero, los artículos allí agrupados remiten a la búsqueda de un lugar de enunciación que desde el feminismo nos permite comprender el conocimiento, la estética y la pedagogía como procesos ordenadores insertos en una matriz de tipo cultural normalizante, apropiada gracias a la predisposición y domesticación colonial. El segundo apartado del libro agrupa un conjunto de artículos cuyas reflexiones se insertan en el marco de la discusión en torno al sujeto del feminismo, abriendo preguntas o líneas de reflexión que problematizan la forma en la que ciertos sujetos, convencionalmente pensados en los márgenes de las agendas feministas —hombres, disidentes del orden hetero y androcentrado, «discapacitados», indígenas— aportan desde su experiencia situada a la reflexión y práctica frente a este empeño emancipador y antisexista de los feminismos contemporáneos. Finalmente, el tercer apartado agrupa un conjunto de artículos que reflexionan sobre las instituciones educativas y las políticas en educación desde una perspectiva de género, interpelando en ellas las prácticas y los marcos de sentido que se materializan en la reproducción del sexismo, pero también en los marcos de posibilidades o limitaciones de éstas para promover y transversalizar la equidad de género.

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